传统课堂是老师讲、学生听；机器人课如果也这样上，孩子永远拼不出会动的作品。码高机器人编程选择了另一条路：PBL教学加竞赛检验。
在这样的模式里，学习从一个待完成的项目开始，孩子在动手创作中掌握机器人编程技能，也在一次次调试中培养解决问题和团队协作的能力。
PBL课堂：从一个待完成的项目开始
PBL教学即项目式学习。课堂上，孩子面对的是一个具体的创作目标：一台会循迹的小车、一个能完成任务的机械结构。为了实现它，孩子要拆解问题、设计方案、动手搭建、编写程序，知识在做事的过程中被自然吸收。
码高各级课程都带着鲜明的创作导向：大颗粒阶段创作生活作品，Spike阶段完成多维度创作搭建，高级编程阶段用Python完成课堂挑战任务。项目难度分级，孩子不会因为太难而退却，也不会因为太简单而走神，成就感随着作品完成一次次升级。
竞赛检验：为学习效果验成色
学得怎么样，比赛场是最诚实的裁判。码高对标教育部白名单赛事，系统课无缝衔接竞赛专项课，机器人方向对接全国青少年人工智能创新挑战赛、世界机器人大会青少年机器人设计与信息素养大赛、VEX机器人挑战赛、FLL等国内外赛事。
竞赛检验模式的深意在于以赛促学：孩子为了一个赛事目标去优化作品，比单纯完成作业更有动力。从校内展示到白名单赛场，检验的舞台一级比一级开阔；团队在赛场上的配合，也让协作能力有了真实的磨炼场。
解决问题和团队协作，是怎么练出来的
机器人项目很少一次成功。程序跑偏、结构松动、任务失败都是课堂常态，孩子在排查故障中学会冷静分析，在一次次推倒重来中建立韧性。这种解决问题的能力，往往比奖杯留得更久。
团队项目里，分工、讨论、互相补位同样重要。这也是PBL教学和竞赛检验模式真正的落点：能力长在孩子身上，而不是停在课堂里。家长想了解孩子的课堂表现，可以通过码高天眼系统——这套家校互动及校区管理平台，随时跟进学习进展。
常见问题
Q：PBL教学和传统讲授式课堂有什么不同？
A：PBL以项目创作组织学习，孩子在完成作品的过程中掌握知识技能；传统讲授以讲解和练习为主。码高采用PBL教学和竞赛检验模式，更强调动手与应用。
Q：性格内向的孩子能参与团队项目吗？
A：可以。项目中有搭建、编程、测试等不同分工，孩子可以从擅长的环节进入，再逐步参与讨论与协作，团队协作能力是慢慢练出来的。
Q：竞赛检验是不是每个孩子都必须参赛？
A：竞赛是检验学习效果的重要出口，码高系统课无缝衔接竞赛专项课。孩子是否参赛、参加哪项赛事，建议结合学习进度与老师共同规划。
Q：家长怎么跟进孩子在课堂上的表现？
A：码高自主研发的天眼系统是家校互动及校区管理平台，家长可借此了解孩子的学习进展，具体使用方式可向招生老师咨询。
索要详细招生简章、课表和报名咨询电话，可联系：电话 4000616586，联系人 程老师，咨询微信：pxbbaoming。
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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。
