有的孩子进咨询室半小时一个字不说，可一到沙盘前，手指就开始动了。不是他突然愿意讲话，而是沙盘把说话这件事暂时放下了。
不说话的孩子在怕什么
语言要求即时回应，孩子会担心说错。
被大人审视的紧张，比问题本身更让他退缩。
沙盘给了他不需要开口也能做事的机会。
沙盘的工作方式
自由挑选微缩模具，在沙盘里摆一个场景。
来访者不必解释，治疗师陪着看、陪着等。
分析依据来自荣格的心象理论，看重的是整体意象而不是单个沙件的意义。
课程里都讲什么
从沙游初识、起源讲到咨询师需要做的准备。
单独一节讲创建沙游工作室，包含必备材料与工具。
实施部分讲何时使用沙盘、过程怎么走、常见问题怎么处理。
过程记录与结束方式也有专门章节，这一步常被忽略。
象征意义不要急着下结论
同一个沙件在不同来访者身上意义可能完全不同。
课程把象征意义放在场景中讲，而不是给一张对照表。
术与道部分强调，治疗师的态度比解释更重要。
学完能用在哪里
儿童心理辅导，用游戏化方式降低防御。
家庭与团队场景，摆出来的互动比说出来的更直观。
计划开工作室的人，创建沙游工作室这一节可直接参照准备。
第一次沙盘要讲哪些规则
[
"
讲
清
楚
时
间
、
可
以
自
由
使
用
沙
具
、
没
有
对
错
。
"
,
"
告
诉
来
访
者
不
需
要
解
释
，
治
疗
师
会
陪
着
。
"
,
"
规
则
说
明
越
简
单
，
进
入
状
态
越
快
。
"
]
要不要记录和拍照
[
"
课
程
单
独
讲
了
过
程
记
录
的
方
式
。
"
,
"
记
录
的
是
变
化
过
程
，
不
只
是
最
后
成
品
。
"
,
"
涉
及
照
片
需
征
得
来
访
者
或
监
护
人
同
意
。
"
]
沙具不够怎么办
[
"
创
建
沙
游
工
作
室
那
一
节
讲
了
必
备
材
料
与
工
具
。
"
,
"
沙
具
可
以
逐
步
添
置
，
先
从
常
用
的
类
别
开
始
。
"
,
"
空
间
、
沙
盘
、
沙
子
、
清
水
是
基
础
，
其
余
循
序
渐
进
。
"
]
为什么不能对沙盘做诊断
[
"
沙
盘
是
探
索
工
具
，
不
是
测
评
量
表
。
"
,
"
把
单
个
沙
件
当
固
定
符
号
解
读
，
容
易
武
断
。
"
,
"
课
程
强
调
术
与
道
，
治
疗
师
的
态
度
先
于
解
释
。
"
]
一次沙盘大约怎么走过
[
"
前
几
分
钟
讲
规
则
，
中
间
让
来
访
者
自
行
摆
，
最
后
一
起
看
。
"
,
"
不
催
促
，
不
评
价
摆
得
好
不
好
。
"
,
"
结
束
前
用
一
两
句
话
回
扣
来
访
者
自
己
的
描
述
。
"
]
家长能看孩子的沙盘吗
[
"
一
般
不
建
议
当
场
围
观
，
孩
子
会
更
拘
谨
。
"
,
"
如
需
家
庭
参
与
，
另
设
家
庭
沙
盘
会
谈
。
"
,
"
照
片
与
记
录
的
处
理
要
提
前
讲
明
。
"
]
沙盘和绘画、OH卡怎么选
[
"
年
龄
小
、
语
言
弱
的
儿
童
，
沙
盘
与
绘
画
都
合
适
。
"
,
"
成
人
偏
语
言
的
议
题
，
O
H
卡
更
容
易
切
入
。
"
,
"
工
具
是
入
口
，
不
是
目
的
。
"
]
成为受认可的治疗师要做什么
[
"
课
程
最
后
一
节
讲
心
理
师
角
色
与
胜
任
力
。
"
,
"
技
术
与
自
我
成
长
要
一
起
推
进
。
"
,
"
持
续
学
习
与
督
导
是
长
期
作
业
。
"
]
家长陪学的分寸
可以一起了解沙盘是什么。
不要替孩子解释他摆的场景。
退到旁观的位置，孩子反而更愿意讲。
常见问题解答
Q：沙盘课适合零基础吗
A：课程定位为系统掌握理论与实操，适合有一定心理学基础者，教育工作者与家长也可学习，具体可咨询。
Q：学完能马上接个案吗
A：课程含进阶实操与个人体验带领，能否接个案还与个人训练量、督导情况相关。
Q：需要自己准备沙盘吗
A：课程含创建沙游工作室模块，会讲必备材料与工具，购买前可先咨询当期课程安排。
索取详细招生简章、课表与报名咨询
报名咨询电话：4000616586
联系人：程老师
咨询微信：pxbbaoming
温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。
