郑州大学干部履职能力提升研修班讲什么？红色教育+新质生产力双主线

理论主线:从纪律到发展新质生产力

理论主线的十个专题,大致可以分为三类。第一类是根本规范类:中国共产党纪律处分条例的深入解读、中国式现代化的理论创新与成功实践。这类内容的定位是校准方向,明确底线。

第二类是发展理念类:新质生产力的本质特征与实现路径、新质生产力与高质量发展的逻辑关系、以高质量党建引领新质生产力加快发展。这三个专题连在一起,构成了从概念到逻辑到实践的完整链条。

第三类是能力专题:政府部门领导人员管理能力赋能提升关键因素、民主党派参政议政能力提升关键因素、国有企业领导人员经营管理能力提升路径、民营企业高级管理人员管理能力提升路径、管理干部综合素质与行政执行力提升路径。

这个结构的设计考虑到了学员的差异——不同类型的单位,面临的管理命题不同,对应的能力要求也不同。

实践主线:三种精神的现场教学

实践主线的体验教学选取了三个具有代表性的精神地标。重温红色经典、坚定文化自信这个主题下,包含学习焦裕禄精神、弘扬大别山精神、传承红旗渠精神三条线。

这三个地标的选择不是随意的。焦裕禄精神对应的是亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、无私奉献;大别山精神对应的是坚守信念、胸怀全局、团结奋进、勇当先锋;红旗渠精神对应的是自力更生、艰苦奋斗、团结协作、永不言败。

每一种精神的背后都是一段真实的历史和具体的人,这种真实性是理论学习无法替代的。现场教学的价值在于,它让抽象的精神变成了可以看见、可以感受的东西。

追寻历史、传承基因,坚定信念、共促发展,这是体验教学的整体定位。它和理论主线形成互补,让学员在政策理解之外,获得价值层面的支撑。

双主线为什么能起作用

干部培训容易出现的问题是学了不少、落地不多。原因通常是培训形式过于单一,内容与实际工作之间缺少连接。

双主线的设计在一定程度上缓解了这个问题。理论主线提供分析框架,实践主线提供价值支撑和感性认知,两者结合,学员的理解会更容易落地。

对委托单位来说,这个班型的另一个价值是可调整性。专题可以根据委托培训单位要求予以调整,体验教学也可以根据单位性质做相应安排,这让它能够适应不同类型单位的需求。

从课程设置看,这个班型兼顾了政府部门、民主党派、国有企业、民营企业等多类单位,说明它的定位是一个通用能力提升平台,而不是单一系统的培训。

常见问题

Q1：干部履职能力提升研修班主要讲什么内容?

A：设十个专题,包括党的纪律处分条例解读、中国式现代化、新质生产力的本质特征与实现路径、新质生产力与高质量发展的逻辑关系、高质量党建引领,以及政府部门、民主党派、国有企业、民营企业管理能力提升和执行力提升路径等。

Q2：体验教学包含哪些内容?

A：包括学习焦裕禄精神、弘扬大别山精神、传承红旗渠精神三条主线,通过红色教育基地与世界文化遗产现场体验教学,与理论主线形成互补。

Q3：课程和体验教学可以按单位需求调整吗?

A：可以。专题讲座与体验教学均可根据委托培训单位要求予以调整,能够适应不同类型单位和不同层次的培训需求。