2026年北京飞橙教育一个班多少人？班额与分组课题

班额影响的三件事

第一是提问机会：模块推进中产生的疑问能否当场解决，取决于课堂规模与互动设计。第二是分组质量：定位、产品这些需要对照自家业务落地的模块，通常配有小组研讨——组内同行的行业构成、人数多少，直接决定研讨的含金量。

第三是老师可达性：江棉斌老师领衔授课的主课之外，辅导与答疑资源如何分配，也与班额相关。三天时间里，你与老师、与同学的互动密度，就是这1980元之外的隐性价值。

1+N共学的分组逻辑

课程强调老板带队高管共学：1位老板带N位高管，行前就形成“决策者+执行者”的最小单元。这种设计让课堂讨论天然带着落地属性——老板在战略模块做判断，高管在执行模块认领动作，回公司后不需要再开一次对齐会。

分组研讨时，同组往往混合不同行业的企业：做实体的和做电商的对照，做本地的和做全国的互看。行业差异越大，视角交换越值钱——这也是线下班区别于录播课的核心。

另一个容易忽略的维度是同学构成：若班内以同行业企业为主，案例对照会更贴近你的场景；若行业混编，视角交换的广度更好。两种形态各有利弊，报名时可向程老师了解当期学员的行业分布，与你的期待对一对。

行前怎么问到真实班型

报名时直接问三个问题：当期班的预计人数、是否分组及每组规模、是否有助教或辅导老师跟进小组。答案没有绝对标准，但能反映课堂形态——百人以上的大课更依赖讲授与案例，小班研讨则更吃互动。

再带上你的目标：若你希望带着具体问题深度对接，优先选小班或研讨安排多的班期；若更看重体系讲授与同学人脉密度，大课同样有价值。把班型与自己的学习风格对上，三天的收获会明显不同。索要当期招生简章与课表，联系程老师：400-061-6586，咨询微信：pxbbaoming。