孩子只爱打游戏，能不能用编程课引导？码高教育少儿编程科技特长生课程兴趣转化课题
孩子抱着平板不肯撒手，家长的第一反应往往是没收、限时、讲道理。可冷静想想：游戏吸引孩子的到底是什么？是掌控感、即时反馈，和闯关成功的那一下爽。
这些体验，编程同样给得到——而且更持久。码高教育少儿编程科技特长生课程有一条从卡片编程到作品创作的路径，不靠说教，靠“做出来就能玩”的体验，把孩子的热情稳稳接过去。
孩子爱的是掌控感，编程里全是掌控感
游戏里的每一个动作都有即时反馈：打怪掉血、闯关升级、解锁新地图。孩子沉迷的不是屏幕本身，而是“我能改变点什么”的感觉。想引导，就不能只堵出口，要给一个同样有掌控感的入口。
编程的反馈一样即时：写完一段程序，角色就动起来；改一个参数，效果立刻不同。孩子从玩游戏的人，变成给游戏定规则的人，位置一换，心态就变了。
码高对低年龄段孩子以趣味性和启发性为主，力求让每个孩子都能在快乐中学习编程。兴趣被保护住了，引导才谈得上。
三步路径，把热情接成能力
第一步是索尼实物编程。用实物卡片学编程的基本知识、认识理解“编程思想”，全程不用电脑。孩子在游戏式的操作里明白：程序是我说了算的指令序列——观念一通，后面全是坦途。
第二步是Scratch图形化编程。配套索尼自主研发的硬件载体和ID码操作垫，孩子在电脑上拖动积木式模块，完成虚拟与实际相结合的任务，锻炼综合创作能力、创新能力与实际应用能力。
第三步是Python代码编程。适合已系统学习过Scratch的孩子，语言简洁易读、可扩展性强，还融合了科学、美术、数学等多学科内容。三步走完，当初打游戏的手，已经能写作品、打比赛了。
给成就感一个出口，兴趣才留得住
游戏之所以黏人，在于它有完善的成就系统。编程要留住孩子，也得有出口：码高把Scratch教学与教育部白名单赛事及国际化赛事结合，形成了学习、竞赛、证书闭环，孩子的作品能被看见、被评价、被奖励。
问道平台作为少儿编程学习平台，让练习从课堂延伸到家里，孩子随时能把自己的作品跑起来给家长看。那份“我做的”自豪感，是任何游戏皮肤都换不来的。
家长要做的其实很少：多问一句“这是怎么做的”，少说一句“别玩了”。至于课程怎么排、孩子从哪一步切入，可以索取详细招生简章和课表后，请老师按年龄和基础给出建议。
常见问题
孩子只爱打游戏，坐得住编程课吗？
兴趣转化正是从游戏心理入手的。编程的即时反馈和创作掌控感与游戏同源，码高低龄段课程以趣味性和启发性为主，孩子从“玩别人的”转向“做自己的”，投入度通常不低。
几岁的孩子可以从实物卡片编程开始？
索尼实物编程面向低龄启蒙阶段，不用电脑即可学习编程基本知识和编程思想。具体适龄范围以校区招生简章和入学测评为准。
学Scratch会不会只是玩积木？
Scratch课配有索尼自主研发的硬件载体和ID码操作垫，孩子要完成虚拟与实际相结合的任务，锻炼创作、创新和实际应用能力，并可衔接白名单赛事，不是单纯搭积木。
游戏引导成编程兴趣后，能走科技特长生路线吗？
可以。码高少儿编程课程对标教育部白名单赛事，系统课衔接竞赛专项课，孩子在赛事中拿到名次即有机会走科技特长生路径，具体以本地政策为准。
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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。