孩子性格内向，机器人课能练表达吗？码高教育机器人科技特长生课程演讲表达课题
内向不是缺点，但表达能力是能练出来的。问题是，对着一个内向的孩子说“你要大胆一点”，基本没用——他需要的是一个非讲不可、又讲得出来的场景。
很多家长没想到，机器人课的培养目标里就写着“演讲表达能力”。码高教育机器人课程从乐高大颗粒阶段开始，就在故事化、场景化的课堂里让孩子边搭边讲。作品是自己搭的，讲起来自然有底气。
表达，藏在课堂的哪个环节
码高机器人大颗粒阶段面向幼儿园小班、中班，采用故事化、场景化的课堂形式，引导孩子围绕主题设计并完成生活作品的创作。课程要培养的不只是搭建能力，还有对事物的认知能力、机械结构搭建能力以及演讲表达能力。
孩子搭完一个作品，要讲自己做了什么、怎么想的、解决了什么问题。讲的是自己亲手做过的事，逻辑是现成的，紧张就少了一半。表达从“复述”起步，慢慢过渡到“解释”和“说服”。
到了大颗粒动力阶段，孩子用乐高大颗粒动力套装设计搭建简单机械结构，进行多维度创作搭建，激发想象力和创造力。作品越复杂，要讲清楚就越需要条理——表达的难度随课程自然爬坡。
越往上走，越需要把话讲清楚
码高机器人课程采用PBL教学和竞赛检验模式：孩子以项目为单位完成创作，并接受检验。项目要交付、要展示、要被提问，表达不再是加分项，而是完成任务的一部分。
到Spike进阶编程阶段，课程还要培养孩子快速解决问题、临场发挥和团队协作的能力。团队里各负责一块，谁的模块出了问题、怎么修的，都要向同伴讲明白——这种表达，比背演讲稿实用得多。
五、六年级的VEX-IQ阶段用C++编程操控机器人，孩子要把自己的思路和方案说给队友听。表达能力就这样从课堂讲作品，一路长到赛场上的团队配合。
在家，家长可以做三件小事
第一件是多问“怎么做的”，少替孩子总结。孩子组织语言的过程就是表达训练，家长抢答，练习就没了。第二件是让孩子当小老师，把这节课搭的东西讲给家人听。
第三件是不贴标签。不说“他就是内向”，改说“他刚才讲得很清楚”。被看见的孩子，才愿意再讲一次。这三件事都不花什么力气，却和课堂形成了合力。
孩子适合从哪个阶段开始、课堂里演讲表达训练的比重如何，报名时索取详细招生简章和课表，让老师结合孩子的性格和年龄给个具体建议，会更稳妥。
常见问题
机器人课真的包含演讲表达训练吗？
有。码高机器人大颗粒阶段的培养目标明确包含演讲表达能力：孩子在故事化、场景化课堂中完成作品创作并讲述作品，表达训练融入日常课堂环节。
内向的孩子会不会在课堂上不敢开口？
课程从“讲自己做的作品”起步，内容是孩子亲手完成的，门槛低、底气足。PBL项目创作和团队协作会逐步增加展示场景，孩子按自己的节奏适应。
多大的孩子适合从大颗粒阶段开始？
大颗粒阶段面向幼儿园小班、中班，大颗粒动力阶段面向幼儿大班。具体分班以孩子年龄和入学情况为准，可索取课表后与老师确认。
家长在家怎么配合练表达？
多问“怎么做的”、让孩子当小老师复述课堂作品、用具体肯定代替贴标签，三件事长期坚持即可。课堂加家庭，表达能力进步会更明显。
想深入了解课程内容、班型与开课安排？索要详细招生简章、课表和报名咨询电话，可联系：4000616586（联系人：程老师，咨询微信：pxbbaoming）。
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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。