一个月只上两天课，六个月真能学会做增长吗？上海交通大学新媒体与全域增长高级管理研修班12天必修课怎么排

每月集中一次、每次两天、六个模块、十二天——把这组数字摊开看，真正的问题不是"够不够学"，而是"这两天之间你在企业里做什么"。课上听懂一个方法，回到公司不做任何改变，下个月再来听下一个方法，六个月过去，增长曲线不会有任何变化。所以判断这门课能不能学会做增长，要看的是十二天之间的那二十多周。

上海交通大学新媒体与全域增长高级管理研修班的学制是六个月，六个模块，十二天必修课，每月集中授课一次，每次两天，安排在周六周日，并穿插标杆参访、年度论坛等选修模块。小班授课，每期30人。

为什么把课拆成每月两天

这个节奏不是随便定的。企业家不可能连续脱产两周，但两天的封闭授课足够把一个模块的逻辑讲透；而中间隔开的一个月，正好用来做一件事——把上个月的判断带回企业试一遍。

如果课程连续上完，学员只能在脑子里跑逻辑，回家之后面对的还是原来那套流程。按月分开，等于给了五次"回去试一试"的机会：这个月改品牌表达，下个月调内容节奏，再下个月重设投放结构。试过了才知道哪里不通，下次上课带着问题回来问，课堂价值就被放大了一倍。

六个模块的排列顺序有讲究

课程六模块依次是新品牌、新媒体、新营销、新产品、新用户、新经济，分别对应品牌增长、内容增长、营销增长、产品增长、用户增长、新商业增长。

这个顺序基本复刻了企业增长的因果链：先回答"凭什么被选择"，再解决"如何被看见"，然后才是"怎么持续获得客户"，接着是"什么样的产品能持续增长"、"如何让客户持续创造价值"，最后上升一层看"下一轮增长从哪里来"。很多企业做增长做得累，是因为跳过了第一层直接做第二层——品牌没站住就急着投流量，钱花出去也留不住人。

六模块对应的核心问题都写在项目设计里，每一个都是企业家能直接对上自己处境的问题。这种"以问题为模块"的做法，比"以工具为模块"的课程更能解决实际困惑。

两天课上不完怎么办：关键在带着问题来

十二天的总课时放在企业家培训里不算多，任何一门课两天讲完六大能力的细分内容都不可能。所以有效的听课方式不是"记全"，而是"带着一个真问题来，带走一个可执行的动作"。

具体做法上，可以在每次上课前把企业当下最痛的一个点写成三句话：现在是什么状态、我判断原因在哪、我想验证什么。带着这三句话进教室，听课时注意力会自动聚焦在能回答这个问题的部分，课后也能立刻判断哪个动作值得试。这比听完全部再总结，效率高得多。

12天之外的投入才是分水岭

六个月的真正成本不止学费。每月两天的往返、住宿，加上回去后的落地动作，实际的精力投入远高于课堂上那十二天。项目公开信息里学费45800元，含学费、讲义费、茶点费与证书费用，不含食宿差旅，这一点报名前要算进去。

而从效果看，真正拉开差距的是学员之间的差异：有人六个月里改了品牌表达、重建了内容选题机制、把投放从按渠道分账改成按用户生命周期算账；也有人只是每月来听两天，回去照旧。同样的课，两种结果。

适合谁来：三个自检问题

第一，你是否握有决策权？六大模块涉及品牌、产品、用户、渠道多环节，没有调动资源的权限，学到的内容很难落地。项目招生对象明确面向企业创始人、总经理、事业部总经理，以及CMO、CBO、营销VP、CIO、CTO等核心管理者，正是这个道理。

第二，你的企业是否正处在增长瓶颈？如果当下最急的是资金链或者组织动荡，先解决那个，增长课可以往后放。

第三，你愿不愿意在两次课之间动手？这一条最现实。愿意动手的人，六个月足够完成一轮结构性调整；不愿意的人，六个月只是十二天。

课程2027年3月1日开课，主办为上海交通大学苏州创新院，项目编号X26604002。具体授课安排以当期简章与课程通知为准。

常见问题

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。