业绩冲上去一波,很快又滑回来,第二年再来一遍却更吃力——很多公司都经历过这种循环。靠一场大促、一次续约、一次集中投放把数字抬上去,资源一撤,增长就跟着塌。症结往往不在市场,而在于增长只靠一两个要素撑着,没有形成能自己转起来的体系。创业酵母业务增长大课选择的路径是从源头出发理清业务,并建立业务目标、业务执行、组织保障、文化激励四大体系,让增长从依赖个人状态,转为依赖系统推动。
涨一波又回落,通常是四个环节没有接上
健康的持续增长很少是某一个动作带来的,它需要目标、执行、组织、文化四段依次咬合。哪一段松了,增长就会变成脉冲式的:有动作时好看,动作一停就显出真实水平。回头复盘时不妨按顺序问四个问题——目标是不是从战略里长出来的,过程有没有被管理,组织的配置跟得上业务节奏,团队在难局面前有没有向上打的劲。四问中有两问答不上来,冲刺期靠加班和动员硬顶,往往就是下一轮回落的起点。
这也是课程把"四大体系"而不是"几个增长技巧"作为主线的原因。技巧解决的是一次战役,体系解决的是多场战役。判断一家企业增长是否健康,看的不是某一年的增幅,而是这套体系能否在没有强刺激的情况下照常运转。
业务目标与业务执行:把"想要什么"和"做到什么"分开管
课程对业务目标的定位很直接——目标是企业战略的载体,好的目标是战略增长的基础。目标一旦含糊,战略就落不到人头;目标一旦只有业绩数字,过程里该关注什么也无从谈起。所以课程在目标制定部分,先讲目标分类,讨论除业绩之外还应该配哪些目标,再讲怎么制定合理的增长目标、怎么把目标分解到天到人、怎么让公司上下目标统一,最后落到过程为王,讨论业务增长的过程管理。
业务执行则是增长的保障,业绩达成的背后需要铁一样的执行力。执行不是靠催促,而是靠流程与抓手:流程是增长的基石与轨道,抓手是业绩增长的几处着力点。课程把运营体系单列一个模块,就是为了回答"没有铁军式的盯守,增长动作怎么才不会随人员变动而中断"。目标定得住、执行接得上,增长才具备可复制、可预期的属性。
组织保障与文化激励:跑不动往往卡在人身上
清晰的业务决定优秀的组织,优秀的组织反作用于业务。课程的组织建设模块贴着业务流来做,包含赋能业务的组织系统构建、人才盘点对人才与目标之间差距的诊断、选用育留,以及组织制度中考核、激励与协同的安排。这些条目不是人事工作,而是增长的前置条件:岗位与目标不匹配,激励指向错误的行为,再漂亮的增长模型也跑不出结果。
文化激励解决的是另一类问题——增长不仅有理性的计划,也要有狭路逢勇者胜、逢敌必亮剑的勇气。课程用PK文化这一模块承接这部分内容,从业务管理者如何做好一场PK,到业务PK的环节与做法,再到业务团队的思想建设。目标与制度管的是理性的一面,气势与信念管的是团队愿意为同一个目标拼到什么程度,两者缺一不可。
课堂上怎么学:从听概念到现场拆自己的业务
课程采用实战教学法:真案例、真场景、真问题,学员现场实操,领教全程辅导,导师高维点评,还原铁军真实氛围,激活心扉,带着问题来、带着答案走。授课由创业酵母创始人俞朝翎(俞头)主讲,他曾任阿里巴巴全国B2B直销总经理,是管理类畅销书《干就对了》的作者,也曾担任大众点评、货车帮等企业的战略发展顾问,课程亮点表述为铁军主帅亲授增长秘诀,解密阿里中供铁军十余年业务持续增长的核心经验。
适合的学习者是企业CEO、业务线中高管以及支持业务的中后台负责人,课程也建议这些角色组队学习,以求团队同频共振。授课形式为线下集中开课,具体当期安排以课程页公告为准。与其把四大体系当作一套概念记住,不如带着自己公司当下最棘手的一处增长断点进场,那种"涨一波就回落"的循环,往往正是从这类断点开始被真正解决。
常见问题
问:业务增长大课和常见的增长策略课有什么区别?
答:常见的策略课多讲单点打法,课程主线则是业务目标、业务执行、组织保障、文化激励四大体系,再对应目标制定、运营体系、组织能力、PK文化四个模块。区别在于前者的收获容易随课程结束而衰减,后者的内容互相咬合,学完之后可以拿它反过来检查公司现有的目标、流程、组织与激励是否彼此支撑。
问:我们公司没有成建制的销售团队,还适合学这门课吗?
答:适合。课程面向的是企业CEO、业务线中高管和支持业务的中后台负责人,判断增长断点、用流程与抓手承接目标、设计组织与考核协同,都是业务负责人的日常职责,与是否带销售队伍并无直接关系。PK文化部分讲的是团队气势与思想建设,对任何需要打硬仗的业务团队都适用。
问:课程是线上还是线下?需要安排整块时间参加吗?
答:授课形式为线下集中开课,具体当期时间安排以课程页公告为准。由于课程强调真场景、真问题与学员现场实操,并配有领教全程辅导和导师高维点评,建议按课程页公布的时间提前安排出差与工作交接,具体事宜可先向课程老师确认后再定行程。
问:公司管理层一起学,会不会因为观点不合反而争执?
答:课程本身就把"让公司和员工目标统一"作为目标制定环节的内容之一,正是冲着这类分歧去的。同一套目标、流程与激励语言能让业务、运营和组织部门用同一张表讨论问题,把分歧从立场层面转到方法层面;同时课程建议上述角色组队学习,目的也在于先形成团队内部的同频共振。
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温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。

