年轻员工不爱听讲，翻转课堂怎么设计？众行集团AACTP翻转培训师讲PECA

台上一讲两小时，台下低头刷手机。不是年轻人不爱学习，而是“我说你听”的方式对他们失效了。翻转课堂把知识学习放到课前，把课堂留给体验、讨论和行动，逻辑完全不一样。

一、年轻人为什么不爱听

第一，注意力短。信息随手可查，单向灌输很难持续吸引人。第二，参与感强。他们习惯表达、互动、即时反馈，不愿意当听众。

第三，实用性优先。听完不能用，转头就忘；能解决手头问题，才愿意投入。

翻转课堂正是针对这三点：把知识前置，把课堂变成练习场；让学员动起来；围绕真实场景做转化。

二、翻转到底翻了什么

传统课堂是“课上听知识，课后做作业”；翻转课堂是“课前学知识，课上做转化”。角色也翻转：老师从讲授者变成引导者，学员从听众变成参与者。

这并不意味着老师轻松了。课前要选内容、做任务、设问题；课上要设计体验、组织讨论、引导反思，工作量其实更大。

翻转培训师的角色，是学习引导设计加知识转化师：课前让学员高效学，课中引导参与和结构化研讨，课后触发行为改变。

三、3347流程是什么

AACTP翻转培训师课程讲一套翻转课堂开发全流程，简称3347。它把课程开发拆成几个阶段，从需求分析到内容设计、活动设计、现场演绎，一步步推进。

流程的价值在于可复制。没有流程，翻转课堂很容易变成“看视频+随便讨论”，热闹但没效果。

课程还会讲翻转课堂的核心模型PECA，四个维度：知识结构化、模拟体验、场景化连接、创设行动。

四、PECA四维怎么用

知识结构化，是把零散内容整理成框架，让学员知道“一共有几块、之间什么关系”。没有结构，学员记不住。

模拟体验，是让学员在安全的环境里试一次，比如角色扮演、案例分析、沙盘演练。做过一遍，理解更深。

场景化连接，是把课堂内容和学员的真实工作接上：你回去会在什么场景用到，可能遇到什么阻力，怎么处理。

创设行动，是让学员当场定下回去要做的一件事，最好具体到时间、对象和第一步动作。

五、线上和线下怎么分工

课前线上部分，适合放知识性内容：概念、流程、工具说明、案例背景。用短视频、图文、测试都可以，重点是短、清楚、有反馈。

线下部分，留给需要人和人互动的内容：讨论、演练、答疑、共创、复盘。这些是线上替代不了的。

线上不是把线下课程录一遍。要根据学习目标重新拆解，哪些必须讲，哪些可以自学，哪些要现场练。拆错了，翻转就变成负担。

六、课程和版权课

AACTP国际认证翻转培训师课程，由众行集团承办，导师包括杨迎、周珊、关雪芳，多人有华润、宁德时代、京东方、顺丰、美的等企业的项目经验。

课程的一个特点是版权课授权：学员可从十一门版权课程中选一门，拿到电子课件、指导手册、辅助教材、培训道具，回去就能开讲。

通过考核后，可获得AACTP国际认证翻转培训师证书。优秀学员还有机会成为锵锵书院合伙人或者签约讲师。

七、三个提醒

第一，别为了翻转而翻转。知识简单、人数少、时间短，传统讲授可能更高效。

第二，课前任务要轻。太长、太难，学员不做，课堂就塌了。

第三，课上一定要有产出。一张行动清单、一个方案、一次演练，都比“听得很开心”有价值。具体排期可咨询程老师，电话400-061-6586，微信pxbbaoming。

环节	传统课堂	翻转课堂
课前	预习或不看	线上学知识、做任务
课中	老师讲授为主	体验、讨论、演练
课后	做作业	行动转化、复盘
老师角色	讲授者	引导设计者
学员角色	听众	参与者

常见问题

Q：翻转课堂就是看视频吗？
A：不是。线上学习只是课前环节，核心是课堂上围绕真实场景做体验、讨论和行动转化。

Q：翻转培训师课程难不难？
A：有流程和模型可依，但需要动手设计并现场演练，投入程度决定收获。

Q：版权课可以商用吗？
A：课程提供授权版权课程及配套教材，具体授权范围以课程协议为准。可致电400-061-6586或加微信pxbbaoming咨询程老师。

了解更多详情，请点击访问：课程首页

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。