2026年上海九州书院《孟子》15讲，为什么企业家读孟子能治精神内耗

“精神内耗”这四个字，在当下几乎成了一种时代病。有意思的是，两千多年前的孟子，恰恰提供了另一套答案。九州书院成人国学精粹研习营觉悟班的《孟子》15讲，2026年8月8日开讲。这篇文章讲讲，企业家为什么值得回来读孟子。

课程页怎么介绍孟子

课程页写：孟子，被尊为“亚圣”，其思想如雷霆万钧，充满刚健、进取与大无畏的精神。

接着列了四条：他教我们“舍生取义”，在物欲横流的社会中守护内心的良知；他教我们“民贵君轻”，拥有胸怀天下的格局；他教我们“万物皆备于我”，通过“求其放其心”找回本自具足的强大内心。

课程页还有一句判断：在这个充满不确定性的时代，孟子的思想是治愈“精神内耗”、塑造“大丈夫”人格的最佳良药。

内耗的根源在哪

内耗不是事情多，是判断标准乱。

一个企业家每天要做几十个决定，每个决定背后都有好几套说法在拉扯：要不要扩张、要不要让利、要不要坚持原则、要不要妥协。每套说法都有人支持，每套说法都说得通。于是人就卡在那里，反复权衡，耗掉了心力。

孟子提供的解决办法不是“别想了”，而是给一个明确的判断依据。

“义利之辨”给的是什么

《孟子》开篇第一段，梁惠王问“何以利吾国”，孟子答“王何必曰利，亦有仁义而已矣”。

这段话常被误解成“不要利益”。其实孟子讲的是：如果一切都以利益为判断标准，上下交征利，最终每个人都得不到安全。

放到今天的商业语境里，它不是让你不赚钱，是让你在想“这么做能赚多少”之前，先问“这么做对不对”。两个问题都要回答，但顺序不能颠倒。

顺序对了，很多纠结会消失。因为一旦前提确定，后面只是在执行。

“不动心”是怎么修出来的

《孟子》里有“我四十不动心”这一句，还有著名的“浩然之气”。

公孙丑问孟子擅长什么，孟子说“我知言，我善养吾浩然之气”。

浩然之气是什么？孟子自己说“难言也”。但从上下文看，它指的是一种因长期坚持正道而积累起来的底气。不是天生胆大，是做了很多次正确选择之后的内在稳定。

对经营者来说，这一点的意义在于：面对压力时能守住的东西，从来不是靠意志力硬撑，是靠平时一条一条攒下来的确信。

“民贵君轻”对管理者意味着什么

课程页专门提到“民贵君轻”。原话是“民为贵，社稷次之，君为轻”。

对企业来说，把它翻译成现代语言就是：用户第一，组织第二，掌权者第三。

这个顺序听起来简单，做起来极难。因为掌权的人天然容易把自己的判断放在最前面。孟子的这句话，是给掌权者的一记提醒。

“求其放心”是什么意思

课程页提到“万物皆备于我”，通过“求其放心”找回内心。

“放心”在这里不是“不要担心”的意思，是“放出去的心”。孟子认为，人的本心本来是好的，只是在追逐外物的过程中跑丢了。所谓修养，就是把这颗跑丢的心找回来。

放在今天看，这句话很扎心。很多人做了十年、二十年，能力越来越强，但当初为什么做这件事的那份心意，早就不见了。

《孟子》15讲怎么上

课程页写：每周六开讲，每次半天，约3小时至3个半小时，下午13:30至17:00，可以不限次复训。

《孟子研修》开班时间是2026年8月8日。

单次课程的时间分配也写得很细：13:30至14:30正念茶修、静坐、音乐冥想加正念诵读；14:30至16:30讲学《孟子研修》；16:30至17:00问答、互动分享、师生交流。

也就是说，一次课里有一个小时是“静下来”，两个小时是“听讲”，半个小时是“提问与交流”。这个结构本身就是在回应内耗——先安静，再输入，最后消化。

课程在体系里的位置

课程页写：本节课是觉悟班经部核心。在学完《大学》《中庸》后，系统进入《孟子》的深度学习。书院五年三阶体系（问学、觉悟、大成）环环相扣。

觉悟班的三学年是：经部《大学》《中庸》《孟子》共29讲；子部《庄子》《六祖坛经》《天道》共31讲；史部《史记》《资治通鉴》共40讲。

费用与复训

课程页写：公益价老学员束修标准，每次课200元，可按阶段或按学年支付，可不限次复训。

“不限次复训”这条值得单独说。读经典这件事，同一段话在不同年纪听，理解完全不同。可以重复听，是这门课最实在的诚意。

谁适合来

课程页写：无论您是企业家、管理者，还是寻求家庭幸福、个人突破的有志之士，孟子的智慧都将为您注入坚不可摧的精神力量。

再加一句更具体的话：如果你正处在“什么都知道一点、但判断总是不稳”的状态，孟子可能是最直接的解药。

授课老师

课程页写：由九州书院山长、新儒家学者谭耀华先生领衔教学。他不仅传授知识，更致力于打通经典与现代生活的壁垒，帮助学员实现“经世致用”。

谭耀华先生是九州书院创始人兼山长，上海国学会副理事长，全国书院联合会发起人，“哲商”理论体系构建者。

报名信息

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开班时间与费用以当期简章为准。

常见问题解答

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。